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    疫情期間的在線教育:為小學科帶來大發展
    發布時間:2020-06-12  點擊數:

    突如其來的新冠肺炎疫情,將“在線教育”迅速植入、推廣、貫穿到高校教學的全過程。高校教師對“在線教育”也逐漸從最初的保留和抗拒,發展至接納、接受,甚至逐漸探索其對專業教育帶來的新思路、新機遇。

    、評價體系導向下的資源擠兌,導致部分小學科發展“岌岌可?!?/strong>

    以往部分“冷門”“絕學”專業,由于規模較小、師資力量薄弱、學校關注與投入不足等因素制約,很難在某一學校形成學術團體和教學團隊,往往發展處于“邊緣”狀態。特別是受到當前學科評價、雙一流建設等“硬指標”導向的影響,一些人文社會科學類“小而精”“小而優”“小而趣”的專業發展經受前所未有的教學、科研資源“擠兌”,面臨著“萎縮”“合并”“改頭換面”等危機。

    這些學科的教師,由于人數有限,一方面要承擔繁重的教學、教務工作,另一方面要完成學校規定的科研任務與計劃,受到規模與團隊等因素制約,難以形成“研究團隊”和“研究特色”。

    就教學與人才培養而言,由于教師規模較小,中青年教師引進不足,部分“冷門”“絕學”學科存在著授課內容陳舊,教學視野狹窄,無法展示專業發展全貌等現象。這與國家重視發展具有重要文化價值和傳承意義的“絕學”“冷門”學科,確保有人做、有傳承的精神,不甚相符。

    二、疫情期間的在線教育,為小學科發展帶來新思路

    疫情期間的在線教育,打破了校際間的教學壁壘,、超越地域限制,融合更多教育資源,為小學科發展及人才培養帶來了新思路、新機遇。通過在線教育的形式,各高校之間可通過講座、研討、分享、答疑等方式,形成同一學科“跨校教學團隊”,甚至可以邀請國外相關領域專家加入,將人才培養的視野放寬至全國相關專業的所有學生。通過學術與教學共同體的打造,融合全國相關教學力量與教學資源,為學生打造真正的“金課”。

    武漢大學信息管理學院檔案與政務信息系在疫情期間通過邀請中國人民大學、中山大學、山東大學、吉林大學、黑龍江大學、鄭州航空工業管理學院等高校的青年檔案學者、專家與本校教師一起,通過為全國檔案學專業學生聯合開辦在線系列公益講座的形式,豐富同學們對專業發展的認識,激發同學們對檔案研究的興趣,營造全國檔案學子共同在線學習的良好氛圍。在此基礎上,相關高校檔案學教師擬通過成立在線教育共同體的方式,將在線教育常態化。通過參與對方高校同一類型課程的教學工作,共同打造輻射全國檔案學教育的“在線金課”。

    、打破校際壁壘,形成跨校學術、教學共同體,共同助力小學科發展

    基于以上探索實踐,各相關高校同一專業,特別是“邊緣”“弱小”學科門類的教師,應改變“文人相輕”的固有思想,探索新文科發展中“抱團取暖”的合作模式。一方面鼓勵學術上的良性競爭、相互合作,另一方面鼓勵教學上彰顯優勢、互為補充。以在線教育為依托,彼此融入對方學校的課程體系建設,打破校際壁壘,提倡“學術科研相互競爭,教學育人相互合作”的發展模式,營造同一學科不同高校之間協同合作育人的良好氛圍。

    (信息管理學院檔案與政務信息系副主任王玉玨副教授)

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